Projekt Erasmus+

• • • Projekt "Witaj Hiszpanio – kompetencje interkulturowe gwarantem sukcesu" Zagraniczna mobilność edukacyjna uczniów i kadry szkolnej. Projekt realizowany był przez Szkołę Podstawową nr 2 w Hajnówce w okresie od 01.09.2023 r. do 28.02.2025 r. Jego głównym celem było podniesienie kompetencji zawodowych 18 nauczycieli oraz rozwój kompetencji kluczowych i interkulturowych u 12 uczniów poprzez udział w zagranicznych mobilnościach edukacyjnych w Hiszpanii. W ramach projektu zrealizowano szereg działań mających na celu: - podniesienie kompetencji nauczycieli w zakresie wykorzystania nowoczesnych technologii (ICT) w nauczaniu. - zdobycie wiedzy i umiejętności w obszarze nowoczesnych metod dydaktycznych. - zwiększenie wiedzy na temat pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych. -rozwój kompetencji kluczowych uczniów, takich jak umiejętność uczenia się, komunikacja, współpraca czy kreatywność. - kształtowanie postaw otwartości i tolerancji oraz rozwój kompetencji interkulturowych wśród uczniów. W mobilnościach zagranicznych wzięło udział łącznie 30 uczestników – 18 nauczycieli oraz 12 uczniów. Działania projektowe obejmowały udział w kursach metodycznych, warsztatach, obserwacji pracy (job shadowing) oraz zajęciach integracyjno-edukacyjnych realizowanych we współpracy ze szkołami: Fundation Patronato Avemariano de Granada COLEGIO AVE MARIA CASA MADRE, Fundation Patronato Avemariano de Granada COLEGIO AVE MARIA SAN CRISTOBAL, Fundation Patronato Avemariano de Granada COLEGIO AVE MARIA VISTILLAS, Fundation Patronato Avemariano de Granada COLEGIO AVE MARIA ISIDRO i instytucją pośredniczącą Uniwersal Mobility w Hiszpanii. Rezultaty twarde projektu to m.in.: 18 certyfikatów ukończenia mobilności dla nauczycieli, 12 certyfikatów ukończenia mobilności dla uczniów, 30 dokumentów Europass Mobilność potwierdzających zdobyte doświadczenia i kompetencje. Wśród rezultatów miękkich należy wymienić wzrost umiejętności nauczycieli w zakresie nowoczesnych metod nauczania, pracy z uczniem o specjalnych potrzebach, wykorzystania ICT, a także rozwój ich kompetencji językowych. Uczniowie znacząco poszerzyli swoje kompetencje kluczowe oraz interkulturowe, nabywając doświadczenie w pracy zespołowe komunikacji w języku obcym i adaptacji do nowego środowiska. Długofalowym efektem projektu będzie wdrożenie nowych rozwiązań dydaktycznych w szkole, takich jak zajęcia dodatkowe z wykorzystaniem metody CLIL oraz utworzenie klas dwujęzycznych, co przełoży się na lepsze dostosowanie oferty edukacyjnej do potrzeb uczniów i rynku pracy. Wpływ działań na realizację celów szczegółowych: - nowoczesne metody dydaktyczne – dzięki job shadowing i obserwacji pracy w szkołach hiszpańskich nauczyciele poznali m.in. metodę CLIL, nauczanie zindywidualizowane i uczenie przez działanie. Wprowadzenie tych elementów wzbogaciło proces dydaktyczny w SP 2 w Hajnówce. -praca z uczniem o SPE – uczestnicy mobilności zdobyli wiedzę o rozwiązaniach stosowanych w szkołach hiszpańskich, które zostały przeniesione do lokalnej praktyki. - kompetencje kluczowe uczniów – udział w mobilnościach rozwijał komunikację w języku obcym, pracę zespołową, kreatywność i samodzielność. Zajęcia integracyjne i warsztaty kulturowe wzmacniały współpracę i kompetencje społeczne. - kompetencje interkulturowe uczniów – kontakt z rówieśnikami z innego kraju uczył otwartości, tolerancji i zrozumienia dla różnorodności. Efekty dla uczestników: Nauczyciele rozwinęli kompetencje zawodowe (nowe metody dydaktyczne, ICT, praca z uczniami o SPE), językowe i międzykulturowe, co podniosło jakość nauczania w szkole. Uczniowie wzmocnili kompetencje komunikacyjne, społeczne, językowe i kulturowe, a udział w projekcie zwiększył ich motywację do nauki i otwartość na nowe doświadczenia. Współpraca z instytucjami przyjmującymi: Współpraca z instytucjami partnerskimi w Hiszpanii przebiegała sprawnie i w duchu partnerstwa. Nawiązano ją na etapie przygotowywania wniosku projektowego – kontakt został zainicjowany przez koordynatora na podstawie wcześniejszych rekomendacji i pozytywnych opinii innych szkół uczestniczących w programie FRSE. Do realizacji mobilności nauczycieli wybrano instytucję szkoleniową posiadającą doświadczenie w organizacji kursów dla kadry edukacyjnej. Kursy były dopasowane tematycznie do celów projektu i obejmowały zagadnienia z zakresu ICT, nowoczesnych metod nauczania oraz pracy z uczniem o specjalnych potrzebach. Organizator zapewnił także wsparcie logistyczne, materiały szkoleniowe oraz pomoc w sytuacjach kryzysowych. Mobilności uczniów zrealizowano we współpracy z hiszpańską szkołą partnerską, która przygotowała program edukacyjno-kulturowy, obejmujący wspólne zajęcia, projekty, warsztaty oraz integrację z lokalną społecznością. Komunikacja między szkołami była regularna, prowadzona głównie w języku angielskim, z wykorzystaniem maili, wideospotkań oraz wspólnego planowania działań. Projekt został zrealizowany zgodnie z założeniami wniosku i zakończył się osiągnięciem wszystkich planowanych rezultatów. Zarówno uczestnicy mobilności kadry, jak i uczniowie odnieśli konkretne korzyści, które przełożyły się na rozwój kompetencji indywidualnych oraz wzbogacenie oferty edukacyjnej szkoły. Rezultaty ilościowe: 18 nauczycieli wzięło udział w mobilności typu job shadowing, obejmującej obserwację pracy w szkołach zagranicznych. 12 uczniów klasy VIII wraz z 3 opiekunami uczestniczyło w mobilności grupowej w Hiszpanii. Wydano 18 certyfikatów potwierdzających ukończenie mobilności oraz przygotowano 18 dokumentów Europass Mobilność. Zrealizowano kilkanaście otwartych lekcji pokazowych i warsztatów upowszechniających w szkole i środowisku lokalnym. Przygotowano i wdrożono materiały dydaktyczne, scenariusze zajęć oraz raporty z mobilności, które udostępniono pozostałym nauczycielom. Rezultaty jakościowe: Rozwój kompetencji kadry dydaktycznej – nauczyciele zdobyli nowe doświadczenia w zakresie nowoczesnych metod nauczania (problem-based learning, design thinking, praca projektowa), a także pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Poszerzyli umiejętności w zakresie edukacji włączającej i zarządzania klasą zróżnicowaną kulturowo i społecznie. Podniesienie kompetencji cyfrowych – uczestnicy mobilności poznali i wdrożyli do pracy nowe narzędzia TIK (Kahoot, Quizizz, Canva, Animoto, Discord, Teams, Gloster), które znacząco podniosły atrakcyjność zajęć oraz zaangażowanie uczniów. Rozwój kompetencji językowych i międzykulturowych – zarówno nauczyciele, jak i uczniowie przełamali barierę językową, zwiększyli umiejętności komunikacji w języku angielskim oraz rozwinęli postawy otwartości, tolerancji i współpracy międzynarodowej. Wzrost umiejętności miękkich – uczestnicy udoskonalili zdolności pracy zespołowej, argumentacji, negocjacji, rozwiązywania problemów i podejmowania decyzji. Zwiększenie prestiżu szkoły – udział w projektach Erasmus+ wzmocnił wymiar europejski placówki i podniósł jej rozpoznawalność w środowisku lokalnym, czyniąc szkołę bardziej atrakcyjnym miejscem dla uczniów i nauczycieli. Implementacja rezultatów do pracy szkoły: Nauczyciele wdrożyli nowe metody dydaktyczne i narzędzia cyfrowe do codziennej praktyki edukacyjnej. Uczniowie, którzy uczestniczyli w mobilnościach, dzielili się doświadczeniami z rówieśnikami, pełniąc rolę „ambasadorów projektu”. Wypracowane rozwiązania i materiały stały się elementem stałej pracy szkoły, a zdobyte doświadczenia stanowią podstawę do aplikowania o kolejne projekty międzynarodowe. Wzmocniono system wewnętrznego doskonalenia nauczycieli poprzez dzielenie się wiedzą zdobytą w trakcie mobilności.